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在课堂学生公然向我发起情书攻击战 文 / 常炜  2010-7-17 
    4月1日,我上第一节课时教室的门紧闭着,里面一片静寂。 

    一敲门,“咚”的一声,回应的是铁门冰冷的声音。二敲门,“咚”仍然是铁门的回应声,门里没有一点声息,似乎教室里的学生全放了假。我摸了摸自己的脸,又揣了揣自己的头,圆圆的、滑滑的,一切都在,不是在做梦吧?!


    看看别的老师都顺顺当当地走进了教室,高一(6)班怎么紧闭着教室门?而且,又由里上关。刚才分明还听到唱歌声,一走向四楼楼道就又嘎然而止。这不由使我坠入五里云雾,不由自主地在自己的脸上掐了一下,痛的感觉明显地传输到了大脑,不,这不是梦!


    一股无名的怒火从心中腾然升起,我几近失去理智使劲地用拳砸了一下门,“咣”的一声,门发出了震耳欲聋的响声。随着门响的余音,似乎从一个世纪传来了声音,重重的、沉沉的、悠悠的,“老师发火了......这下不好办了......麻烦惹大了......”一阵议论声后,门“咣嘡”一声开了,只见眼前晃动的69颗脑袋都张嘴哈哈大笑。


    我刚往讲台上一站,一只只纸叠的飞机和鸽子就像雪花一样劈头盖脸地向我飞来。我一看情况不妙,想躲也躲不急,就纯粹站在那里,任凭飞机、鸽子在身上雨点般的穿插。这突如其来的情况,使我晕头转向。只能使我站在那里,怒目圆瞪,眉毛倒竖,嘴都气得扭到二胯。


    不会有这么严重吧,如果有,这种状态绝对不可能持续千分之一秒!因为在一片雪花般飞机、鸽子的亲吻中,有几个男同学和女同学手足舞蹈、指指划划地让我看黑板。我用余光一瞥,隐约看见黑板上用胶带什么的粘贴着一个用纸叠成的心字状东西。为了镇住那些从下面继续往上飞的飞机、鸽子,我在一片“往后看”的语言包围声中,始终保持两眼正视下方,永不回头的姿势,并快速走到讲台下。


在一片强烈要求我亲自拆读字条的情况下,我让贺小帅和豆东东两个同学先后上去去读。原来字条上这样写着:(字条是一页信纸,背面和底色上都印着三个靓妹的照片)


炜哥:


    遇到你,我的心就如这春暖花开的季节,一齐绽放。


     讲台上一个你,讲台下一个我,你的英俊就让我犯了错。师生的情缘亲亲我我,


爱一时,恨一时。轻轻地告诉你:真的很快乐。我是真的爱你,能不能告诉我,让


我kiss你……


 以上的内容是横写着,下面又稀稀落落地竖写着:


 你说过,就算是跳下人生的悬崖峭壁,那绝壁下面也不会是终点。如果上帝再给我一次重新选择的机会,我依然会选择你。不是因为我爱你,而是因为我不能不爱你!所以,来生的来生,我还依然爱你......


 真象一个原子弹,一下子我发昏了。看着信纸上的底色三个靓丽女郎迷人的笑,以及搔手弄指,真使人心旌神摇。学生中那位女生神经错乱了弦,真是开了国际玩笑!步入快40岁男人行列我与一个情窦初开的十六七的黄毛小丫头辫子演绎一场生死恋情,真能把傻瓜笑得跌掉大牙。


你瞧:听了两个同学读信的内容后,全班同学乐得把东南西北都摸不着,把个前后左右也分不清。全哈哈大笑,把头仰到后面去,把我一个人凉在讲台上,站也不是,蹲也不是。


这下可愁杀了我,我窘迫难当。但当我冷静下来,想追查这件事时,一个信号在我的脑海闪烁:4月1日,这该死的愚人节!


我成了学生愚弄的头号人物,我一下子从莫明其妙转向恼羞成怒。为了挽回一个教师,特别是一个班主任的面子,正要向学生发火时,信纸底色上的一段话又赫然映入我的眼帘:


“保持微笑”


又一个朋友被伤了心  / 她哽咽着问我哪里才有爱情  /心痛地把她搂在怀里 / 说不哭不哭我却先红了眼睛 / 失恋在这座城市里到处横行  / 天使又一次再失约从来没降临 / 让我们保持微笑 /  给寂寞的人一些依靠/  我们要保持微笑/  给孤单的人一种心情的拥抱/  又一个朋友计划运行 / 她剪短了头发说要遗忘过去 / 听着她潇洒的语气/  我知道她去的地方叫做逃避


看着这些语言,我何必要恼火呢?!这些孩子在紧张的学习之余能这样忙中偷闲地乐一乐,也是一种苦中求乐罢了。就像这些语言说的,“保持一种微笑吧”让这种微笑变成学生快乐的催生剂,让更多的快乐在这群孩子中尽情地绽放吧,伴随着春雨的滋润在孩子们心里扎下根,并能开花结果……

 
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