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序 因为偶然的原因，我很幸运地成为第一个到21世纪90年代考察的记者。时间机器耗能巨大，这即使是对100年后的人类也是一个巨大的负担。所以，这次应我们的后代们邀请的只能是我一个人了。这次的考察不用说，收获巨大。但是究竟是什么样的收获我就不太好说了。闲话少说，大家且看看我的采访手记吧。 未来教育问题 2098年11月18日 对未来的科技和教育的采访是我的一个首要目标。所以我的采访是从世纪综合大学开始的。因为我自己是学数学出身的，所以我首先去的是数学系。接待我的是数学系的学生小王。他年仅十六岁，是世纪大学数学系的学生。现在是他上大学的第二年。世纪大学并没有分年级，每个学生的学习进度都不一样。小王个子细长，面目清秀，一付文质彬彬的样子，一看就知道是个高材生。他先带着我去参观他们的教室。一进教室，我还以为我走错了地方。教室由合成塑料板隔成一块块的小空间，每个空间里放着桌子和一张能随意调整姿势的椅子。学生们以自己喜欢的姿势舒舒服服地或坐或躺在椅子上，戴着耳机，看着前面的电脑。那样子，仿佛不是在上课，而是在欣赏多媒体。 小王显然是为我的采访作了些准备。他告诉我说，早在21世纪30年代，多媒体电脑就已广泛用于教学之中。到21世纪60年代，所有的大学课程都由多媒体电脑教了。大学教授这个词已经成为了一个历史名词。听到这里，我的心里“格嘣”一跳。我还想让我未出生的儿子将来去大学当老师呢。不知他是否真的当了老师，是否因为电脑老师的出现而提前退休或者失业了呢？ 我又想起以前读的科幻小说里那些严厉而可怕的机器人老师，不禁感到有点担忧。我问小王，电脑当老师是不是太刻板了？小王不禁笑了起来。他说，一点儿也不刻板。电脑是根据学生的不同情况来调整教学进度的。它会采用丰富多采的画面包括虚拟现实来提高学生的学习兴趣。电脑还能自动分析学生的脑波，在学生疲倦的时候，电脑会来一段轻松的MTV。学生也可以随时要求到室外活动休息。所以，实际上几乎每个学生的学习都有极高的效率。他接着补充说，他很不明白，以前由人当老师怎么教得好学生。人既不能有效地提供三维立体图像（这对学习诸如拓扑之类的课程尤其重要），又不能分析学生的脑电波。他这么一说，连我也迷惑了。想一想，似乎大学教师中误人子弟的确实不少。 我们走出教室，前面是学校的体育场。那里有好几队学生正在上体育课呢。我原以为未来只会培养出高智能而体能低下的学生来呢，现在一看，发觉自己完全想错了。小王告诉我，学校有两个大操场，两个体育馆，其它还有好多各种各样的球场等等。学生每周有三到四次体育课，还有各种比赛等等。所以，学生们的体能都还可以。他说，别看我这么瘦，我还是我们校田径队的呢。 这我还真看不出来。我问小王，你们现在的学习进度究竟怎么样呢？哦，对了，你说过各人的情况不一样的。那么，比如说你，你的学习进度如何呢？ 小王说，我不过是中上水平。现在才学完代数拓扑，微分几何和超弦理论等课程，下一步将学习统一场论，低维拓扑，广义几何等课。我听得不禁咂舌。这里面的一些课程我拿到了数学硕士时都还没学到，其它我知道的课程八成也包含许多我不懂的东西。 小王接着说，除了数学以外，我还学了许多其它科目的课程。比如天体物理，生物化学，社会学等等。我不禁越来越惊奇，小王不仅学得深，而且还学得挺全面的呢。看来未来的教育真是有效率得很。 我又问：你们数学系总共有多少学生？小王从口袋里拿出一个小本子，翻了一下说：我们数学系共有三个教室。第一教室有17人，第二教室有18人，第三教室有17人，一共是－－ 他忽然不说了，开始到处翻自己的口袋。我说，你在找什么啊？小王说：找我的计算器啊。我说，找计算器做什么？小王奇怪地看了我一眼说：唉，没有计算器，我怎么算得出总人数呢？ 这下我又是大吃一惊。学了那么多高深课程的小王没有计算器居然算不出这么简单的一个加法。我第一次认识到，看来未来的教育并非那么完美。也许这是因为他们过于依赖于计算机了。我看着小王焦急的样子，差一点喊了出来：52！但是我还是忍住了。想看看小王会怎么办。 小王找了半天没找到计算器，对着我尴尬的一笑说，今天太糟糕了，我的计算器忘在家里了。没法算。我正要开口讲话，他忽然像是来了灵感一样眼睛一亮说：我有了一个好办法！说完，他蹲下身去，从地上捡起一堆小石头，极其认真地，一颗一颗地数了起来。 ---------- 失落的星辰 独家推出 |
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