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第4章教育——尽早开启财富天性 文 / 刘瑞军 更新时间:2012-4-16 12:53:10
 

第4章
教育——尽早开启财富天性
犹太人的聪明并不是天生的,在犹太孩子成长的过程中,他们的父母注重培养他们的投资智商和开启他们的创造天性。怀疑是开启智慧大门的金钥匙,善于怀疑和发问的孩子思维更加敏捷,他们能够从中获得丰厚的知识。
这样的孩子往往表现得机灵聪明,惹人喜爱。犹太人非常注重对孩子的教育,他们认为教育对孩子一生的影响至关重要。知识是与金钱成正比的,而知识中蕴含的智慧比金钱更重要。这一章节里着重介绍如何培养孩子的思维能力,让他们利用自己的智慧为自己创造财富。

1家庭教育决定投资智商

 

致富是可以后天教出来的。
——《塔木德》

在美国只有2%的犹太人,但是美国三分之一的百万富翁都是犹太人,所以就有了这样的说法:全世界的钱都在美国人的口袋里,而美国人的钱却在犹太人的口袋里。
正是因为这样,人们都觉得犹太人是天生就会赚钱的民族。如果一个人非常擅长经商,那也许他有着天生的经商天赋,但如果整个民族都非常会赚钱,那肯定与他们接受的教育有关。
有这样一则在犹太人之间流传的故事,是关于财富和智慧的。

一位犹太传教士说:“智慧与金钱,哪一样更重要?”
另一位犹太传教士回答说:“当然是智慧更重要了。”
“既然是智慧重要,那为什么有智慧的人还要为富人做事,而富人却不会为有智慧的人做事呢?学者和哲学家都在讨好富人,富人却可以对有智慧的人露出狂态。”
“这很简单,因为有智慧的人知道金钱的价值,而富人却不知道智慧的重要。”

犹太人一直将智慧和金钱都看得很重要,并不觉得两者有什么矛盾的地方。他们认为只有融入了智慧的金钱才是活的钱,这样的财富才会经久不息;而智慧只有融入到了金钱中才是活的智慧。所以犹太人从小就开始教导孩子关于智慧和金钱的重要性。
被奉为犹太人致富圣经的《塔木德》便是犹太人一千多年来的智慧结晶,不仅涉及犹太人的宗教、律法,还是一本关于犹太人处世和经商法则的书。犹太人的孩子很小时就被灌输金钱的重要性,因为他们深信“致富的智慧是可以教出来的”。

犹太人在孩子三岁的时候,就开始教他们辨认硬币和纸币;在五岁时,就开始让孩子知道钱币可以购买他们想要的任何东西,并告诉他们钱是怎么赚来的;在七岁的时候就让孩子辨认商标;在八岁的时候告诉他们可以通过打工赚钱,并将钱存在银行里;在孩子十一到十二岁的时候,就开始告诉他们电视广告所隐藏的假象,并让他们制订两周以上的开销计划,以及教他们一些去银行时会用到的理财专用名词等。
石油大亨洛克菲勒是犹太人,在他的孩子小的时候,他就要求他们每天睡觉前将一天的开销记录清楚,包括把钱用在了哪里,以及在哪里能购买到最便宜的商品等。
洛克菲勒还规定,在孩子七八岁的时候,每周给三十美分零用钱;十一二岁时,每周给一美元;当孩子十二岁以上时,就每周给三美元。洛克菲勒每周给孩子零用钱的时候都会检查孩子们上周零用钱的记录,如果账目清楚、用途得当,这一次就会多给五美分做奖励,反之则会减少。

看了这些,就不会再奇怪,为什么金钱总是眷顾犹太人,一切都是因为犹太人从小的时候就接受了一系列的金钱理论教育。
犹太人总是这样告诫孩子:只要你活着,智慧就会伴随你一生。当犹太家庭的母亲问孩子:“假如有一天,你的房子被烧了,你的财产被人抢光了,那么你将带着什么东西逃命呢?”如果孩子天真地回答“我会带走钱、钻石和珠宝”,此时,母亲会告诉他们:“孩子,你要带走的不是钱,也不是钻石,而是智慧。”
为了能让自己的孩子成为优秀的人才,家长从小就希望他们从事最赚钱的行业,这也是他们家庭教育的另一个方面。犹太人总是鼓励自己的孩子长大后能成为医生、律师、金融家、科学家、商人,因为这些职业都是高收入的人群。犹太人中甚至流传这样一个笑话:一位妈妈带着自己的两个小孩走在街上,有人问她两个小男孩多大了,妈妈回答说:“医生三岁,律师两岁。”通过这则笑话就能看出犹太人对成功回报率的精打细算。相反,他们不会期望自己的孩子成为职业运动员,因为在美国,高收入的运动员只有五千人,所以犹太人对这个职业的期望值很小。
犹太人重视金钱的作用,但是他们同样相信金钱可以再赚,而智慧是无价的,所以会在小孩很小的时候就教他们关于如何赚取更多的金钱,也就是关于经商的智慧。只有拥有了智慧,才不会缺少金钱,即使失败,还是能东山再起。


犹太人的“经商才能”并不是先天具有的,而是从小受家长教育和家庭环境的熏陶得来的。所以犹太人能创造财富,是因为他们具有创造财富的智慧。
中国人总讲“富不过三代”,这是为什么?还是智慧传承的问题。第一代能富起来,就说明他有智慧,第二代若还能继续维持“富态”,说明第一代对第二代的教育得当,或者说第一代创造的财富足够第二代“坐吃山空”。而到了第三代,或者前人的财富已经被第二代“吃光”,或者第二代没能及时、更好地将智慧传承,都会导致第三代没有财富。所以,是智慧的断层导致了财富的断流。
因此,富的人千万不要让自己赚钱的智慧“失传”,不足够富的人也不能松懈对孩子的教育,因为这是改变下一代的重要机会。
要知道,对智慧的投资,才是拥有财富的最好保证。

2知识与金钱成正比

 

智慧和金钱是统一的。
——《塔木德》

在犹太教典籍《塔木德》里有这样一句话:“知识和金钱是成正比的,只有具备丰富的阅历和广博的业务知识,才能在生意场上少走弯路、少犯错误,这是能赚钱的根本保证,也是商人的基本素质。”
犹太人认为,智慧是比金钱更重要的东西,所以,犹太人会花费一生的时间去追求智慧。他们深知智慧的增长是要靠足够的知识来累积的,所以,犹太人很重视对知识的学习,同时也很重视对自己孩子的教育。他们同样会把《塔木德》中的经典讲述给自己的孩子,让下一代铭记于心。
在饱受了2000多年的迫害之后,大多数的犹太人都认为知识可以改变命运,正是有了这样一种思想的传承,所以绝大多数的犹太人家庭都很重视教育,他们会不惜一切代价鼓励自己的孩子去读书,去接受更高更好的教育。他们重视教育,他们认为善于学习的回报就是知识和金钱。
也许正是由于这样的原因,在提到犹太人的时候,人们很习惯地把他们和“非常有钱”、“智慧”联系到一起。事实上,在犹太人的观念里,他们确实是把智慧、金钱和自己紧密联系在一起的,他们认为智慧应该装在脑袋里,而金钱则要装在口袋里。
也正因为如此,你会从下面的资料中,找到很多有关犹太人的不可思议的数字。

据一项统计表明,在美国,受过高等教育的犹太人的比例是整个美国社会平均水平的5倍,
一份关于以色列的调查表明:
1. 在以犹太人为主的以色列,人均拥有的图书馆量和每年人均读书的比例,均为世界之最。
2. 以色列拥有29家报社,用15种文字进行出版,出版的刊物达到800多种。
3. 以色列有500万人口,持有借书证的就有100多万人。
4. 以色列的书刊价格非常昂贵。每份报纸单价6美元以上,但是普通的以色列人每家每年都要订阅好几份报刊。
下面体现的是犹太人在学术方面的优越性:
1. 在美国,有1/4诺贝尔奖获得者是犹太人。
2. 世界各地的名牌大学中有1/5的教授是犹太人。
3. 当代美国一流作家中有2/3的人是犹太人的后裔。
下面的一组数字是犹太人和财富的关系:
1. 全世界最有钱的企业家中有1/2是犹太人。
2. 美国百万富翁中,有1/3的人是犹太人。
3. 福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人。
4. 犹太人是出色的银行家、律师和娱乐业巨头,他们在这些行业中如鱼得水,操纵整个世界的经济命脉。美联储主席格林斯潘、索罗斯、迪斯尼、华纳兄弟、米高梅、派拉蒙、斯皮尔伯格……我们甚至还可以这样一直列下去。凡是聚集了巨大财富的地方都能看到犹太人的影子,他们无孔不入,天生和金钱有着无法割舍的关系。

从上面这些数字中,大家发现了什么秘密?
首先,我们能看到的是以犹太人为主的以色列国有几个世界之最:人均拥有的图书馆、人均年读书比例、持有借书证人群所占以色列人口总数的比例等,这些数字都充分说明了犹太人喜欢读书,热爱知识。
然后,我们就会发现犹太人的学术和财富比例,由此,我们能得出一个结论:知识与金钱是成正比的。
没错,知识就是犹太人的智慧,就是犹太人的财富。知识可以变成智慧,智慧就是金钱,要想成功,首先要拥有足够多的知识,然后把它们变成智慧,然后再用智慧去赚钱,这就是犹太人的信仰。
在犹太人的眼里,读书看报不仅仅是一种习惯,更是人所具有的一种美德。


知识和金钱是成正比的,你拥有多少能够转化为智慧的知识,直接决定着你能够拥有多少财富。
所以,如果想要拥有更多的财富,就先学学犹太人吧,多学习知识,把知识转化成活的智慧,然后用智慧赚钱。犹太人告诉我们,拥有了知识,才会有源源不断的财富流入自己的口袋。

 

3开启孩子创造的天性

 

孩子生来都是天才,在他们求知的岁月里,父母不要用错误的教育方法扼杀了这些天才。
——《诺未门》

犹太民族是尝试揭示自然和人类秘密的民族。这就是为什么犹太人获得了那么多的诺贝尔奖,他们的聪明被世人所知晓的原因。犹太人的聪明是从小培养出来的。犹太父母从小注重发展孩子的创造力,他们鼓励孩子怀疑、发问,并且循循善诱引发孩子的思考。
犹太人是十分崇尚创新的,他们不耻下问,积极地思考。他们思考的问题很深入,相对于一个现象的本身他们更注重其中的原理。在孩子放学后,犹太父母见到孩子的第一句话往往是: “今天你又有什么发现吗?”犹太人注重培养孩子的逻辑思维能力,让他们抱有怀疑的精神。
爱因斯坦曾说过一句话: “想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力则是无限的,想象力是科学研究中的最重要因素。”当孩子的思考能力增强,再加上自己的想象,他们创造的天性就会得到展现。

加德是一个犹太家庭的孩子,他从小就爱思考问题。对于他提出的问题,父母不会立马给他答案,而是引发他思考,让他自己去发现问题的答案。
有一次,家里来了客人,加德招待客人坐下,他的母亲去了另外一个房间给客人倒茶。当母亲托着茶碟出来的时候,由于走得太快,茶杯在碟子上滑动了一下,杯子里的水由于晃动泼出了茶杯。
对于这个小细节母亲并没有在意,她继续朝着客人这边走来,并且速度丝毫没有减慢。而小加德把这一切都看在眼里,他发现当茶水泼到茶碟上后,母亲的速度有所增加而茶杯却不再滑动。对于这一现象,他感到很奇怪。
他静静地待在一旁,目不转睛地看着桌子上的茶杯。他一直在问自己:为什么刚开始的时候,茶杯很容易滑动,而茶水泼到了茶碟上后,茶杯就没有再出现滑动了呢?小加德想了很久也没有想明白,他觉得水很轻柔,和润滑剂有一样的作用,杯底有了水后,茶杯应该更容易滑动才是。
过了一会儿,客人和母亲聊过天走了。母亲一直留意身边的加德,见他发呆了好长时间,就主动问他:“你在想什么呢,想得这么入神。”
加德把自己的疑问向母亲说了一遍,母亲听后笑着说:“你为什么不亲自体验一下,看洒上茶水之前的杯底和之后的有什么不同呢?”
母亲这么一说,小加德转身从另外一个房间取来了杯子和茶碟,并倒满了水。最后他发现茶杯和碟子表面有一层摸上去很光滑的油腻,所以杯子才容易动,而油腻遇到茶水就很快溶解了,茶杯就不容易滑动了。通过这件小事,母亲告诉他事物间摩擦力的存在,他铭记于心。

小孩子的观察力是敏锐的,对于他们来说,周围的环境是那么广阔,处处充满了神秘。在他们的脑海里有很多的“为什么”。作为父母不可打破孩子的好奇心,要帮助孩子了解身边的事物,并让他们形成自己的思考习惯。
孩子的智力增长是从认知开始的。孩子从小与大自然接触,他们开始逐渐了解花草树木、风雨雷电等。他们在知道事物的名称的时候,即事物是什么的时候,还会逐步了解一些自然现象发生的原因。
对于小孩子,能提出一个问题比解决一个问题更重要。对于孩子提出的问题,父母大可不必急着回答,可以给孩子留一点思考的余地。如果孩子的回答不够准确,可以耐心给孩子讲解,同时还可以给孩子举例说明,提出一些相关的新的问题。这样有助于孩子触类旁通,发散他们的思维。
犹太父母经常陪孩子玩游戏,他们在玩游戏中开发孩子的智力,开启他们的创造力。在犹太父母眼里, “孩子游戏,就是在创造”。犹太人的孩子只是普通的孩子,但他们的成长环境让他们不断进步,最终变得比其他孩子更聪明。


犹太人敢于怀疑一切,他们从小培养孩子同样的怀疑精神。他们为孩子提供很好的成长环境,让孩子的思维不受条条框框的限制,他们鼓励孩子去发现、去提问,去主动寻找答案。而在提问和怀疑的过程中就要不断地思考,这能很好地锻炼孩子的思考能力。
而一个人的创造力恰恰从独立的思考开始。犹太人的孩子长大后更容易有所发明创造,因为他们的父母从小注重开启他们创造的天性。


4财富教育,赚钱经“代代相传”

 

一个人的能力不是天生的,是培养出来的。
——《塔木德》
很多家长都很重视孩子的教育,也在孩子很小的时候就开始通过各种各样的方式教育孩子,有教育孩子养成良好习惯的,有教育孩子如何爱人的,有教育孩子如何独立的,但唯独关于财富的教育很少提及。这与家长对财富的看法存在着很大的关系,也许家长觉得是否拥有很多财富是一个人的运气,或者认为财富在孩子长大之后自然会得到,或者根本就没有想到关于财富也能“教育”出来。于是,在对孩子的教育中缺少了财富教育,就更别提“代代相传”。
犹太人就不同了,他们认为“一个人的能力不是天生的,而是培养出来的”。所以,他们从小就重视孩子关于财富的教育。犹太人对孩子在投资方面的培养是全世界都闻名的,没有其他的民族能如此重视对孩子的金钱教育。
犹太人让孩子在很小的时候就形成对于财富的概念。他们并不是让孩子成为金钱的奴隶,也不是让孩子成为拜金主义者,而是用正确的方法告诉他们拥有了智慧才能拥有金钱,从某种程度上来说就像是交给他们捕鱼的方法,而不是直接给他们鱼。
金钱是生存之本,一个人如果经济不独立,也很难形成人格上的独立,如果一个人连自己都不能养活,还谈什么做其他的事情。世界上很多事情无疑都需要金钱来完成,好的生活,好的教育等,所以犹太人教育孩子用自己的智慧赚取金钱是让孩子将来能生活得更好。

二战时期,奥斯维辛集中营中有很多犹太人都在等待着命运的宣判,其中一位父亲对他的儿子说:“孩子,我们现在唯一能依靠的就是智慧,当别人认为一加一等于二的时候,你应该想一加一是大于二的。”
最后,集中营中的几十万人都被毒死了,唯独这一对父子靠着自己的智慧活了下来。两人来到了美国的休斯敦。在这里,父子俩做起了铜器生意。
一天,父亲问儿子:“你知道我们的铜多少钱一磅吗?”
儿子回答说:“父亲,难道不是35美分一磅吗?”
父亲摇了摇头说:“虽然所有人都知道这铜是35美分一磅,但你不要忘了你是犹太人的儿子,所以你应该认为这铜是35美元一磅。”
20年过去了,这位犹太父亲去世了,他把所有的家产留给了儿子。儿子继续经营着铜器生意,还凭借着自己聪明的头脑不断把生意做大,为瑞士表做芯片,甚至还为运动会做过奖牌,而且用一磅铜做成的奥运奖牌价值3500美元。也就是说,他用自己的聪明才智一度将铜卖到3500美元一磅。
而他创造的另一财富传奇才是使他家喻户晓的真正原因,而这个传奇就是:将纽约一堆人人弃之的垃圾,变成了350万美元现金。
这个故事发生在1974年,美国政府翻新自由女神像,从而留下了很多的废料,当时政府向社会招标,希望有人来有效地处理这些废料。因为处理废料并不是一件简单的事情,尤其是在纽约,对于垃圾的处理有着严格的要求,白费工夫得不到好处不说,还很有可能会被环保组织起诉。因此,这堆垃圾就像一个烫手的山芋一样,无人敢揽下这个工作。
而这位年轻人却为了这一堆垃圾专门从法国飞回来,并且果断地与政府签下了协议。这让很多人暗自发笑,想看他的笑话。
其实,这位年轻人的心中已经有了一个完美的方案,在他看到这堆垃圾是大小铜块、螺丝及木料的时候,他觉得这些都是正在向他招手的美元。
接下来,年轻人先是把垃圾围起来,在里面悄悄作业,此举大大地激起了人们的好奇心。接着,他找人把这些废料进行分类,然后将零碎的铜用高温熔化,再加工成一个个小的自由女神像。正是利用人们对自由女神像的特殊情感,他用沾染了女神像灵气的铜块制作成了小自由女神像,卖给人们带回家收藏。
小自由女神像一经开卖,果然引起了很多市民及收藏者的哄抢。而其他废料他也没有浪费,比如废弃的木料加工成神像精致的底座,把废铅和废铝做成纽约广场的钥匙,就连从女神像身上扫下来的灰尘,他也将之卖给了花店,换取了金钱。
就这样,一堆在很多人看来只赔不赚的废料,为这位年轻人创造了350万美元的财富。
在孩子小时候,父亲就开始告诉他智慧的重要,并教孩子用特别的方法去赚取更多的财富,最后这位年轻人取得的巨大成就也是与父亲从小的教育分不开的。
犹太人就是这样代代传承他们民族的希望和智慧。他们不希望因为自己教育不当而让孩子失去了原本可以拥有的智慧。

孩子的很多能力都是在小时候就被发掘的,尤其是创造的能力。而父母又是孩子的第一任老师,父母给孩子什么样的教育就决定了孩子拥有什么样的人生。所以对于犹太人来说,关于财富的教育就决定着孩子将来赚钱的能力和智慧。
为了让孩子得到更多的智慧,犹太人甚至会在孩子小的时候,在书本上滴上蜂蜜,然后让孩子去闻和舔。用这种方法告诉他们,书本是甜的,而书本可以让他们拥有更多的智慧,获得智慧的过程也是美好的。
的确,没有谁的财富智慧是天生的,即便是再天资聪颖的孩子,如果没有受到良好的财富教育,也很难自发性地培养起自己在财富方面的智慧。况且,对于犹太人来说,有些智慧是一代一代传承下来的,有现成的智慧不利用,再花一辈子去摸索就成长得太慢了。
如果对自己的孩子从小进行财富智慧的灌输,那么在孩子未来的人生里,他也许仍需要摸索,仍需要总结经历,去尝试新的东西,但这些前人已有的财富智慧仍将激发出新的智慧与理念,从而成为下一代人的福音。
所以,在这种教育下,犹太人的智慧又是与时俱进的,结合原有的财富智慧不断地与现实碰撞,从而激发出新的智慧。


犹太人对孩子的金钱教育并不是狭隘的传授对金钱的崇拜态度,而是全方位的金钱教育。这其中包括如何让孩子学会节俭,告诉孩子赚钱是不容易的事情,告诉孩子金钱要用在正确的事情上,告诉孩子如何赚取金钱,告诉孩子赚钱所要遵守的原则,等等。第5章商机——找准方向好挖金

 
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