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首页 > 长篇原创 > 生活频道 > 亲子频道 > 智慧18 让孩子管理好自己的日常事务
智慧18 让孩子管理好自己的日常事务 文 / 木紫 更新时间:2011-12-21 9:43:04
 

 

《弟子规》曰:置冠服,有定位;勿乱顿,致污秽。

 

《弟子规》说,脱下来的帽子和衣服,应放置在一个固定的位置,不可以随便乱扔,免得弄脏。

如果家长把这当成一项重要的教育行为,不断强化,只需几次,孩子就能养成良好的习惯。脱下衣服的时候,不会揉吧揉吧扔到床脚上,而是小心地挂到衣服架上。

即使父母没有告诉孩子为什么要这样做,孩子也能明白这是为了让衣服更整洁。如果别人不这样做,孩子会觉得别人不懂事。

 

乔小娟5岁的时候,妈妈就开始告诉她用完了东西要放回原处,这样再用的时候就能很快找到。剪子用完了要放进剪刀箱里,橡皮泥玩完了要放到学生用品箱子里,乒乓球要放到体育用品柜子里,脱了鞋放到鞋柜里,脱了衣服挂到衣服架上……因而,小女孩的家里从来就没有出现过乱糟糟的情况,小女孩也从没有因为找不到东西着急过。

可是,自从奶奶来到家里,家里就变样了。奶奶和乔小娟住一个房间,奶奶没有往衣服架上挂衣服的习惯,脱了衣服,攒吧攒吧就扔到床头。

那天,妈妈去送乔小娟上学,快到校门口时,乔小娟慌张地说:“坏了坏了。”把妈妈吓了一跳,忙问她怎么了,乔小娟说,“忘戴红领巾了。今天是周一,全校升国旗,一定要戴红领巾呀!”妈妈看看时间还早,让乔小娟在校门口等候,自己返回去给女儿拿红领巾。

吃罢晚饭,乔小娟悄悄地跟妈妈说:“都是奶奶,把脱下的衣服乱放,压住了我的东西,一大早忙着找东西,忘戴红领巾了。妈妈,你跟奶奶商量商量,以后放东西规矩点吧!”

妈妈把嘴对着女儿的耳朵嘀咕了几句,女儿高兴地答应了。

从那以后,奶奶每天晚上脱下的衣服,乔小娟拿起来帮奶奶挂到衣服架上,需要洗的就放到洗衣机里,取出新的要换的衣服。看到孙女这么懂事,奶奶每天都记得把衣服挂到衣架上去。

 

由此看来,如果家长帮助孩子养成了好习惯,孩子不但自己的自理能力很强,还能够帮助并影响他人。读到这里,有的家长或许会发出感慨,自己的孩子怎么就没有乔小娟那么好教呢?孩子从幼儿园回来,自己喊几遍让他把书包放到书桌上,他还是把书包往沙发上一扔就看电视。让他睡觉前洗澡,洗完澡睡觉,他总是早早把澡洗了,然后光着脚丫子玩耍。

不光小孩子的家长苦恼,有的十几岁的大孩子的家长也很郁闷。有位十几岁男孩的妈妈这样描述儿子的房间:推开儿子房间的门,迎面见到的是蒙了灰尘的电吉他,吉他周围是东倒西歪贴在墙上的明星画像;电脑桌上,堆满了光盘和书,坐在电脑前,都看不到电脑显示器;再看看那床,几件背心和几条运动裤胡乱堆在枕头上、被子上,不知道哪件是干净的哪件是脏的;地上的纸团一个接一个,妈妈扫出了一簸箕。唉,妈妈叹气,说了多少遍还是这样乱。

孩子管理不好自己的生活,原因在于孩子自主管理能力差。那么,家长如何做才能使得孩子提高自主管理能力呢?

 

1.重视孩子发展秩序的敏感期

出生的婴儿到4岁是秩序感形成的敏感期,良好的秩序感在孩子4岁以前形成后,孩子的自我管理能力会很强,有助于孩子形成各种良好的品质。比如,做事井然有序、分得清孰轻孰重。

孩子上小学、中学、大学等整个的求学阶段,书包和学习用品都会收拾得很整齐,家长不会因为孩子落下东西而苦恼。整个学习过程,家长都很少操心,因为孩子不会找不到东西或漏掉老师布置的作业,在学习中很自然地有条理地安排和使用时间。

参加工作后,他们会轻松了解工作中哪些是最重要的,哪些是重要的,哪些是比较重要的,哪些是次重要的,然后根据重要程度决定哪个先做哪个后做,哪个花大力气去做。

 

2.给孩子一个有秩序的空间

给孩子独立的空间,孩子会因为受到家长的尊重而感到快乐。让孩子生活及住在固定的地方,为孩子安排属于他自己的空间。孩子的生活用品和玩具都有固定摆放的地方,除了孩子的寝室、游戏室外,客厅中也应有属于他的空间,每一个地方都有柜子放置他的物品,而且是固定的。

父母引导和维护孩子的空间秩序感的同时,还要监督孩子也要自觉去维护。比如,玩够了的玩具收拾好才能去做别的事情,每件东西有个固定的位置,不要今天放这里明天放那里。

 

3.不要让孩子做“玩具富翁”

不要买过多的玩具给孩子,也不宜将玩具往一个篮子里放。因为孩子每一次只想玩其中一两种,若放在篮子里,则孩子需要全部倒出来,才能找到他所需要的。要求孩子收拾所有玩具,孩子不肯,是因为他只玩了其中的一种。

这个时期的孩子很喜欢一次做一件事情,所以很容易引导他将玩具收好,才可以再拿另外一个出来玩。另外,这个时期的孩子是潜意识的吸收性心智阶段,他们习惯了有秩序的外在环境,自然喜欢并养成物归原处的习惯。

 

4.孩子自己的事情让孩子自己做

在日常生活中让孩子自己多动手收拾自己的东西,或帮助妈妈收拾东西。有意识地安排孩子做房间物品的整理工作,并多给予孩子鼓励。不要因为怕孩子做不好或时间紧,由父母代替孩子去做孩子自己物品的整理工作。

孩子年龄小,缺乏自信心,他们往往需要父母的不断肯定,才能逐步建立自信心,从而约束自己的行为。因此,在孩子收拾玩具后,父母要带领孩子观看收拾后整齐的样子,用赞赏的口吻肯定孩子,比较整理前和整理后的模样,让孩子亲眼看到明显的变化,建立成功感,树立自信心,为以后自觉地整理玩具打下基础。因为,让孩子从收拾中得到成功感和乐趣,才是收拾整理的最大动力。

 

 
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